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263教导沙龙:双师模式七地互动 直播将无处不在

时间:2018-5-4 10:02:07

  核心提示:近日,“连接赋能教导”第2期263教导沙龙在京举办。据懂得,本次沙龙经由过程263双师教室模式召开,共获得来自北京、上海、深圳、成都、武汉、沈阳、南京七地,线上、线下80多位教导圈人士的积极介入。26...

近日,“连接赋能教导”第2期263教导沙龙在京举办。

据懂得,本次沙龙经由过程263双师教室模式召开,共获得来自北京、上海、深圳、成都、武汉、沈阳、南京七地,线上、线下80多位教导圈人士的积极介入。263企业通信总经理李玉杰、263教导总监牛登林、263产品总监史克克就直播、空中教室、双师等热点话题分别带来了他们的不雅点,此外,沙龙现场与各地会者经由过程双师教室进行了线上线下互动交换。

如今我们就用关键词梳理一下沙龙的重要看点:

话题一:优质信息搬运工

分享者:263企业通信总经理 李玉杰

李玉杰介绍,公司从1998年成立至今,历经了最早的ISP的拨号上彀、邮箱营业到信息媒体等时代,20年来一向持续专注于企业通信范畴。

263的成长汗青上与教导行业就颇有渊源,公司一向有着很深的行业积淀,特别是在2015年完成了对展视互动的收购,引入直播产品线后,“因为直播产品在教导行业内应用广泛,有广泛的行业基本,是推动互联网教导成长的技巧源动力”,“可以说263教导的成立毫不是有时”。

李玉杰在沙龙现场对263教导做了扼要介绍,他提到“作为263企业通信主推的一个营业单位,263教导囊括了包含‘双师教室、直播网校(K12)、大年夜班教室、小班教室’四种针对细分场景在内的教导解决筹划,而263企业通信全线产品的开放会让全部解决筹划“更丰富、更具有竞争力”。

除此之外,在本次沙龙中,李玉杰还数次说起“我们不临盆内容,而是致力于做教导的对象和平台,做优质信息的搬运工”。

他介绍说,作为263企业通信旗下一个重要的营业支撑品牌和营业单位,与其他教导解决筹划比拟,263教导的定位是“让连接赋能教导。”

同时李玉杰表示,欲望“应用我们的平台、技巧和解决筹划,可以或许协助教导机构、从业者,让科技助力教导来推动全部家当的繁华和成长,这也是263教导最大年夜的初志与心愿”。

话题二:空中教室将无处不在

分享者:263教导总监 牛登林

近几年,跟着教导信息化十年成长筹划、《构建应用信息化手段扩大年夜优质教导资本覆盖面有效机制的实施筹划》的通知、教导部《教导信息化“十三五”筹划的通知》等国度教导相干类政策的密集出台,体系体例内黉舍也纷纷开端涉足在线教导范畴,名师教室、专递教室、名校收集教室等一时光成为“热词”。

体系体例内补课模式——空中教室成为异常受存眷的话题。牛登林详解了体系体例内的补课模式,他认为今朝体系体例内的补课模式根本可以用“两个主体、两种模式”进行概括。两个主体即“教导局与黉舍,两种模式即收费与不收费”。牛登林提出,体系体例内补课模式之所以被敏捷推广,国度各项政策的推动是一方面,其次还因为空中教室这种模式可称得上是“五方获利”,利学生、利家长、利班主任、利黉舍、利社会,是一件利国利平易近的平易近生优胜补课模式。

据他介绍,263教导下的空中教室模式已经在全国十几个重点省市、几十个教导局、数百个黉舍获得广泛履行,“北京密云教导局空中教室,山西空中教室,常州百分网校”都是个中的佼佼者。

他还强调,将来,跟着国度政策的进一步搀扶,以及行业的持续积淀,空中教室将成为每一个教导局和黉舍的一种才能,值得所有行业从业者居心垦植。

题三:引流、变现,直播录播各司其职

分享者:263教导总监 牛登林

对体系体例外教培机构来说,牛登林认为在直播讲课方面,并不是简单地把传统的面授经由过程直播搬到网上,而是根据自身不合需求,已经有了明白的细分定位,比如:录播重要负责引流,大年夜班直播专注流量变现、小班直播以办事获取高客单价。

牛登林认为,经由过程在教授教化过程中的赓续摸索应用,如今直播与教培企业的教授教化、运营等密弗成分,直播强大年夜的营销功能,会给应用者带来不菲收益,优胜的收益促使教导从业者加倍居心经营,从而形成良性轮回,直播将在行业内催生多赢局面,被普及、广泛的推广应用。

将来,无论是在体系体例内市场照样体系体例外市场,直播都已是大年夜势所趋,将成为教导机构的一种才能。

话题四:用技巧手段解决资本共享

分享者:263产品总监 史克克

从17年开端,以新东方、好将来为首的教导龙头品牌开端将疆场向下延长,三四线城市成为各大年夜教导品牌的主疆场。

史克克认为,行业巨擘这一系列动作意味着将来几年内,三四线和五六线城市将会迎来教培市场的井喷期。而双师教室以“线上+线下”“学和习”无障碍结合的特点解绑了教导资本,将成为成为教导企业敏捷下沉三四线城市的重要渠道。

但鄙人沉的过程中,会把企业拖进每一个城市,每一个细节,会消费大年夜量人力,付出大年夜量运营成本。

她说:“面对这种近况,作为资本的输送渠道,双师教室解决筹划办事商就要赓续的优化,赓续拥抱变更,为企业排忧解难。”

长远来看,史克克认为,只有具备:低消费高清视频,免保护硬件设备,简单到无需操控,互动加强筹划,直播录播整合,无忧质量保障以上几个特点,才能让教导企业实现资本下沉,而削减人员、效力“下沉”,真正意义知足企业需求。

以互动加强筹划为例,263双师教室拥有互动答题板以及智能双目视频追踪摄像机。“我们可以经由过程智能追踪摄像体系对长途提问学生进行主动特写和追拍。在远端没有学生谈话走动的时刻,师长教师看到的是所有教室的全景,一旦有学生谈话,摄像机就会主动追踪到谈话学生,让教师与学生之间可以进行长途眼神级交换等等”。

就今朝263双师教室在行业内的实践来看,双师教室在某种程度上算是开创业内合作新模式(即标准化的教研体系、优质教导资本输出、三四线城市机构利好机会),比如我们的客户朴新教导,就借助263双师教室打响了云南“双师教室”第一枪。朴新教导作为行业内的俊彦企业,汇聚了业内优质师资资本。但因为地区限制,其优质师资很难覆盖到三四线城市。朴新欲望经由过程“双师教室”把一二线城市的名师资本共享给偏远地区的师长教师和学生,解决教导资本分派不均的问题。

2017年1月,朴新就云南“双师教室”项目与263开端合作,经由过程“双师教室”将昆明顶级的数学教师资本共享给贵阳本地一所英语黉舍,学生成就有了明显晋升,续班率异常高,同年4月,“双师教室”在朴新被范围化推广。北京或本地名师经由过程每班20-25逻辑学生的小班模式向全国范围内讲课,充分放大年夜了名师的价值。

今朝,朴新的营业已成长到全国20多个城市,拥有30多所分校,将来将在18个城市推出50-100个“双师教室”试点,为贫苦地区的学生和和教师供给办事。

史克克认为,想要真正实现教导资本共享,照样要经由过程技巧的力量,而技巧改变的不仅仅是情势,经由过程赓续降低技巧成本,降低投入门槛,才能真正进入全国市场。

近两个小时的真实案例分享,从各行各业,直播、营销、双师等多个层面传达了教导+科技的力量。

而此次沙龙,双师教室线上线下七地互动的模式,让介入者现场体验了263双师教室的“1080P高清视频,简单到无需操控”等特点,全程面对面式的交换,更让大年夜家真实感触感染了科技所付与教导的能量,很多参预的同伙都欲望这种活动可以或许“持续进行,扩大年夜范围,让更多的教导从业者介入进来”。



作者:佚名 来源:不详
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